Taller 2

Temas a tratar en el segundo plenario

La estructura se puede resumir en:

• Prefacio
• Planificación
• Entrevista
• Enlace con el informe Anterior (data matching)
• Conclusión

A continuación una breve descripción:

• Prefacio: Una introducción al tema de "conociendo la opinión de expertos" en cada uno de los grupos, resumiendo la experiencia.

• Planificación: Compartir un mapa con la planificación inicial del grupo, respecto a reuniones y el desarrollo de la presentación, ¿qué tanto se cumplió como grupo? esta actividad ayudará a rellenar la auto y co evaluación, nos servirá para aprender de todos los grupos y valorar el trabajo en equipo.
  

• Entrevista: Parte central de esta entrega, cada grupo expondrá (con los medios tecnológicos que haya considerado, entre ellos, audio y/o vídeo) la(s) entrevista (s).
  

• Enlace con el informe Anterior (data matching): Muy importante es no olvidar lo que hemos aprendido en la experiencia anterior, por lo que, en esta etapa, se debe hacer una unión, buscar la relación con respecto a lo encontrado en el vistazo general que se desarrolló en la primera etapa.
  

• Conclusión: El grupo presenta las inferencias de la etapa, indicando el aporte de las entrevistas y las diversas experiencias que les entregó la actividad.

Tal como en el plenario anterior, sólo expone parte del grupo, en esta caso, dos personas que no hayan disertado antes. La idea es que todo el equipo de trabajo pueda desarrollar sus habilidades de comunicación. Como fue mencionado, en esta ocasión, la evaluación considerará la auto y co evaluación, temas que serán explicados en cada taller y publicados a través de este blog

Conociendo la opinión de Expertos

Ahora que conocemos parte del entorno del problema que estamos tratando, es importante complementar tal visión con la opinión de los expertos. Una muestra de ellos, para cada grupo pueden ser:

Grupo 1:

• Nutriocionista
• Docentes
  
• Médicos
  
• Sicólogos
  
• Gobierno (como medio para encontrar expertos--> http://www.gobierno.cl/noticias_det/index.asp?which=8414
  

Grupo 2:

• Educadoras de Párvulo
• Docentes
• Sicólogos
• Apoderados
  

Grupo 3:

• Sicólogos
• Apoderados
  
• Educadoras de Párvulo
• Docentes
  

Grupo 4:

• Carabineros (as)
• Sicólogos
• Apoderados
• Educadoras de Párvulo
• Docentes
• Investigaciones

Las actividades que veremos en clases, estarán enfocadas a dos áreas, acerca del Plenario y las entrevistas.

Pauta de Evaluación Plenario

Consideraciones generales (primer plenario):

• Tiempo: 25 minutos por grupo

• ¿Quién expone? : 3 estudiantes del grupo

• ¿A quíen se interroga? : de preferencia a las estudiantes que no han disertado, pero puede ser a cualquiera.

• ¿Cuántas preguntas? : Dependerá del tiempo y el tema expuesto, pero como mínimo, 5 preguntas, una de cada grupo (que no está exponiendo) y una de cada evaluador.
  

• Objetivos del primer plenario: Acercamiento al problema, observaciones en el macro entorno. ¿Qué ocurre en el país? ¿Qué ocurre en el mundo?

• Lo que no es necesario: Propuestas de solución, entrevistas a profesionales locales.

I Aspecto: Informática

• Uso de tecnologías de la información para el acopio de material de investigación. (dependiendo la etapa y el uso de lo visto en el taller)

• Habilidad en el manejo de las herramientas utilizadas. (durante la presentación, conocía el programa que usaba, si tuvo problemas los solucionaron de una forma eficiente)

• Organización de la presentación para ofrecer una buena información (detalles como progresión o enlace de las ideas, contraste de colores de fondo con colores de letras utilizadas, tipo de letras, diseño del fondo, si es atractiva. todo esto en función de que contribuya a informar y a interesar en la información que se está ofreciendo)

II ASPECTO: INFORMACIÓN EN RELACIÓN AL PROBLEMA

• Calidad de la información ofrecida (es decir que está relacionada con el problema a resolver, si es relevante, si favorece comprender el problema o avanzar en la búsqueda de soluciones, etc, de acuerdo a la etapa que se está presentando)

• Claridad de la información presentada (si permitió a las compañeras comprender la información ofrecida, interiorizarse con facilidad en el tema, aprender y, tal vez, utilizar esta información a futuro.)

• Solidez al momento de contestar preguntas ( usa los conceptos explicados, usa ejemplos para explicar, lo hace con un tono acorde, transmite seguridad en sus palabras)
  

III ASPECTO: TRANSVERSALES (que deben estar presentes siempre en nuestro actuar profesional)

• Puntualidad

• Uso del lenguaje escrito (ortografía, redacción, ilación de ideas)

• Uso del lenguaje verbal (pronunciación, buen uso de las palabras de acuerdo a su significado, formalidad del lenguaje, ritmo al hablar (demasiado lento o atropellado)

• Uso del lenguaje no verbal (corporal, gestual, posturas, actitud que proyecta) Presentación personal (peinado, buen uso del buzo, maquillaje)

IV ASPECTO: TRABAJO EN EQUIPO

• Cooperación o contribución o aporte al interés común (se observa que todos trabajaban)

• Afiatamiento (se les observa trabajando con buenas relaciones, con agrado, no evidencian problemas internos)

• Informe escrito

  • Estructura (al menos) Portada, introducción, desarrollo del tema, conclusión, bibliografía

    Webgrafía (URL visitada, fecha de última visita, autor de la página, institución a quien pertenece (por ejemplo, la Universidad, Carabineros de Chile, etc..)

    El tipo de letra se deja libre, pero que sea legible

Criterios de evaluación:

• Se evaluará con los conceptos anteriores, los cuales corresponden a los siguientes puntajes:

Exelente: 4

Bueno: 3

Regular: 2

Bajo: 1

Escaso: 0

• Puntaje ideal: (suma de todos los aspectos con el puntaje máximo) = 52 Corresponde a la nota 7

Puntaje alcanzado: (suma del puntaje logrado)

Acerca del primer plenario

1. El jueves 13 de septiembre se realizará el plenario. En esta actividad, los 4 grupos deben exponer la "mirada" del problema que estan tratando, o sea, en esta etapa, deben "abordar el problema en forma general". Esto significa: contarnos qué es el problema, darnos ejemplos de lo que pasa en Chile y en el mundo; fechas importantes, investigaciones de otras instituciones, material de apoyo como vídeos, fotografías, sus propios testimonios ( y del mundo tambien). Lo que no significa: una disertación "pobre", sin material, sólo local, con un par de números copiados y pegados desde el google.
2. Se evaluará varios ámbitos, que podemos agruparlos en dos áreas, la exposición y las tecnologías de información involucradas: Deben hablar correctamente (términos técnicos cuando sean necesarios y explicaciones claras), ir vestidas acordes a una actividad de la carrera, usar y contar que tecnologías de información aplicaron en su investigación (recordar el taller, foros, páginas obviamente) y claro, dos temas importantes son la conclusión (en este nivel general) acerca del tema y qué problemas o dificultades han tenido, como grupo y por el tema.
3. Deben entregar un informe al momento de llegar, en donde pongan el material que expondrán, o sea, puede tener el mismo orden de la presentación (power point como generalmente escucho que le llaman) pero debe estar explicado cada concepto. Este informe también será revisado.
4. El horario es importante. La sala de presentaciones será la sala Centenario, a las 08:00 hrs. Se darán 15 minutos de holgura. Deben estar los 4 grupos (claro, es posible que alguien falte, pero eso debe estar justificado con la profesora. Como no está, deben presentar el certificado una vez que llegue o bien dejarlo en secretaria.
5. Para esta primera exposición, van a presentar el tema 3 personas en un tiempo máximo de 25 minutos.
6. Después de cada presentación se dará un tiempo para preguntas. Las preguntas van dirigidas al grupo exponente, lo cual hace muy probable que se les pregunte a quienes no expongan de ese grupo.
7. La calidad de las respuestas serán consideradas en las notas de la presentación.

El primer Taller (tercer y cuarto grupo)

Una semana después, las entradas de los grupos anteriores ha disminuido, sin embargo las nuevas estudiantes (de lo grupos 3 y 4) logran elevar estas cifras. En general, han sido bien eficientes con respecto a las actividades; la curiosidad explícita (hacer preguntas) se mantiene, aun cuando, a veces, hay que volver a preguntarles individualmente para conocer detalles que han quedado sin resolver.

Los grupos son:

Parvulitas Prematuras: Madres Adolescentes de párvulos insertos en la eduación parvularia

y

Pakytas Kids: Detección de maltrato y abuso infantil

El primer Taller (segundo grupo)

El nombre del grupo es "Motívate Conmigo" y su tema es: baja participación familiar en las actividades relacionadas con los párvulos que asisten al jardín infantil. Una de las varias referencias encontradas fue:

http://www.integra.cl/web_integra/ambientes/0/abajo_programedu3.jsp. El grupo esta siendo utilizado para realizar reuniones virtuales, lo cual es un tremendo avance, por otro lado, existen algunas dificultades al momento de no encontrar respuestas a problemas de ingreso al grupo. Claro, es lo que pretende desarrollar el taller, saber que puedo consultar a google (u a otro motor de búsqueda).

El primer Taller (primer grupo)

El nombre del grupo es "Las chicas Light" y claro, su tema tiene que ver con el nombre: Sobre peso en los párvulos.

Algunas de las referencias encontradas por las estudiantes fueron los siguientes links:

http://www.semanasalud.ua.es/semana_2/dietari.htm
http://www.vida7.cl/

El primer Taller (presentación)

Con gran ánimo comienzan los talleres;



El tema del primer plenario, es conocer en términos generales la problemática a investigar. Para esto, en el taller se entregan las herramientas cuyo uso pretende desarrollar la habilidad de trabajo colaborativo, comenzando con al creación de cuentas de correo inteligente, en gmail. Una vez creadas, comienza el acercamiento al tema, partiendo por el conocimiento mismo de los integrantes, plasmado en un documento, el cual es enviado vía gmail (o el correo que tenían antes), al e-mail del tutor. De esta forma, se evalúan también las habilidades básicas de comunicación por e-mail (como archivos adjuntos) y claro, algo de ofimática.

Algunas de las oportunidades de aprendizaje fueron:

¿Cómo abro un documento de edición de texto, sin tener el ícono del programa?
La solución de los mismos estudiantes fue: abrir un documento ya escrito en el programa correspondiente, o sea, para abrir un archivo de tal programa, se abre implícitamente el programa mismo. Luego, "nuevo archivo", escribir y enviar.

Esta actividad no duró más de 15 minutos.

Vídeos de la primera clase

Los primeros minutos de la presentación del curso:

Presentación del Curso-Taller

Comienza el taller de TIC, Abordando Problemas en Educación Parvularia, parte de la asignatura Introducción al campo profesional, de la carrera Educación Parvularia y Psicopedagogía, de la Universidad de Tarapacá.



En la primera etapa, entonces, se definen los 4 grupos que participaran de los talleres, bajo los siguientes temas:

Baja participación familiar en las actividades relacionadas con los párvulos que asisten al jardín infantil

Sobrepeso en los párvulos

Madres Adolescentes de párvulos insertos en la eduación parvularia.

Detección de maltrato y abuso infantil